文/麥奇哥(吳俊寬)
上回麥奇哥提到防疫線上教學後，沒有期末考很可惜，為何很可惜呢？下面是幾點麥奇哥發現的事：
(1) 評測出題方向的改變：坊間的題目大多以默記為基礎出題，遠端考試其實可加入自主學習的查閱能力、對於資訊的分析能力、知識與生活的連結性…更多的元素去評測。
(2) 硬體與軟體的整備：現在網路上有很多軟體可以製作有趣的考試，但在目前的觀察中，會靈活應用的老師頗少，需要有規劃性的協助老師補足這些工具應用。再者弱勢學生的硬體設施該如何補足，也應該是需要重點考慮的部分。
(3) 行政團隊與老師教學的配合：對於學生的分數整理，與分析平測成績的標準，現在google表單上都有比較圖表，後方行政團隊如可加以整理，就可以看到很多細節，例如每一題的答對率就可以觀察出大部分學生在哪個觀念比較弱，那些學生吸收不良，吸收不良的部分是需要老師自己調整教法，還是學生發生甚麼問題，就可以越發精準的對症下藥。
(4) 大數據教學系統化建立：將整個教學評測再到分析做出一條流暢脈絡，讓學生知道為何而學，老師知道為何而考，分析後對症下藥或做良善的引導分配，遠端系統讓大數據的取的更加方便好整理，老師更可因此更快速改變，學生也更精準得到助益。
(5) 大環境對評測心態的改變：不要再讓考試的作用只有登記分數與排名而已，我覺得這只是考試目的的一小部分，未來的考試更多的是評測能力與分析能力，找到每個人的優點，引導他並且極大化其優點，讓孩子成為各方菁英。
結束考試後，我一個個寫上對學生的學習建議，有幾個細心的學生反饋分享反省自己的狀態，甚至有許多學生在學習心態上發生改變，感覺辛苦舉辦這樣的活動真心值得，期待孩子們越來越好，當然這次的考試中，我也有許多的反省素材，往後該如何改進我的教育模組，更貼合學生也跟上潮流，期許自己在教學現場一起與孩子變得更好。
其實考試可以開放和簡單到如同圖片的景象…誰說考試不能翻書
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